励教深耕课堂 科普点亮梦想 | 北师大物理与天文学院“强师工程”走进广西大化高中
——以科学星火点亮瑶乡教育振兴之路

  

            △赠书仪式                                             △物理科普书单

课堂诊断：精研核心素养导向的教学新范式

4月13日上午，专家团队深入课堂，开展物理教学诊断指导活动。大化高中韦礼老师执教了《楞次定律》，韦柳丹老师执教了《动能和动能定理》，两位老师课前精心准备，分别采用了导学案预习、分组实验、传感器实验等多种教学手段，展现了县域中学物理教师积极探索的教学热情。

△大化高中物理教师示范课堂

课后，北师大专家团队与大化高中物理组教师进行了深度评课指导交流。李春密教授从物理学科核心素养的四个维度出发，指出教学不仅要帮助学生形成物质观念、运动与相互作用观念、能量观念，更要在科学思维、科学探究和科学态度与责任等方面实现系统提升。桑海波副院长点赞了问题引领、学生主体等优秀做法，同时建议在科学探究环节“放手”更多，让教师引领与学生探究真正同频共振，实现教师角色从“知识传授者”到“思维指引者”的转变。姚建欣副教授从科学思维切入，指出楞次定律是归纳推理的“硬骨头”，关键在于引导学生捕捉中间变量的逻辑链条，而动能定理则要注重从特殊到一般的拓展，不可忽略动能的标量性与相对性。中国科学院物理研究所研究员罗会仟提出了情境引入的创新思路，建议善用物理学史，借助科学发现中的“反常识”细节激发学生的好奇心和探究欲。

△物理教学评课指导

理念更新：解读新课标修订的方向与路径

4月13日下午，李春密教授为全体物理教师作了题为《普通高中物理课程标准修订的主要变化及教学建议》的专题讲座。他围绕修订背景、主要变化和教学建议三个维度，系统阐释了新课标修订的精神实质与实践指向。

△李春密教授讲座

李春密教授指出，此次课标修订的核心在于贯彻党的二十大精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》任务要求，核心素养导向更加鲜明。他重点解读了四大变化：一是落实新精神新要求，将科技强国、家国情怀等有机融入课程理念；二是做好科学教育“加法”，在“双减”中激发学生好奇心、想象力、探求欲；三是加强实施指导，规范教学建议、评价建议与学业水平考试建议；四是改进学业质量标准，从五级调整为三级，更适切、更规范。

在学业质量标准方面，李春密教授特别强调：“学业质量标准描述的是学生面对复杂、不确定的现实生活情境时，综合运用物理观念、科学思维和探究能力解决问题的综合性品质。它不仅是考试命题的依据，更是教学设计、作业改革、评价反思的参照。”

他还结合大量教学案例，提出了“目标素养化、课程结构化、学习实践化、质量标准化”的教学建议。他特别强调要“借助信息技术赋能教学过程”，尤其是运用人工智能优化教与学，“教师要学习运用人工智能优化教与学的方式，改进教学设计，拓展学生的学习视野”。

在互动交流环节，针对教师们提出的新课标理念如何落地课堂、素养导向教学如何设计等困惑，李春密教授耐心答疑解惑。他指出，新课标的核心在于将核心素养贯穿教学全过程，教师应从单元整体视角设计教学目标，创设真实问题情境，让学生在解决实际问题的过程中发展物理观念与科学思维能力。

科普点燃：为瑶乡学子打开量子世界的大门

4月13日下午，三号多功能报告厅座无虚席。大化瑶族自治县科学技术协会主席蓝雅、副主席黄斯帅出席活动。中国科学院物理研究所研究员、博士生导师、知名科普作家、北京师范大学物理学系2004届校友罗会仟以《超导：从量子效应到量子应用》为题，回到母校的科普讲台，为瑶乡学子带来了一场科学与梦想交织的探索之旅。

△罗会仟研究员科普讲座

罗会仟研究员从电影《阿凡达》中潘多拉星球的“悬浮山”切入，引出超导的概念，进而深入浅出地讲解了超导的零电阻、完全抗磁性两大特性，以及超导材料从金属汞到铜氧化物、铁基超导体的百年发展历程。他特别提到2025年诺贝尔物理学奖授予超导电路中宏观量子隧穿效应的发现——这一发现构成了今天超导量子计算的基石。“超导领域约有10位科学家获得诺贝尔物理学奖，其中约瑟夫森做出诺奖工作时只有22岁——同学们，你们距离22岁还有几年？”会心的笑声中，梦想的种子悄然埋下。

更令学子们振奋的是，罗老师以自豪的语气历数中国科学家在超导与量子领域的卓越贡献，从铜氧化物超导体到铁基超导体，从“祖冲之号”量子计算机到世界领先的超导单光子探测器——中国已牢牢占据世界第一方阵。“你们要有信心，在超导和量子科技领域，我们国家正走在最前沿。”那一刻，报告厅里涌动着无声的骄傲。

展望未来，罗老师将超导技术的应用图景徐徐展开：医院里更高性价比的核磁共振、时速超过550公里的超导磁悬浮列车、保障通信安全的量子卫星……“也许在不久的将来，你们每个人口袋里的手机，就会嵌入一颗超导量子芯片——它的算力，将超过今天全世界所有计算机的总和。”他深情寄语：“人类的探索未知永无止境，希望你们永远保持开放的心态，保持对世界的好奇。”

△互动交流

互动环节气氛热烈，同学们争相提问。从“10的23次方多体问题能否用超级计算机求解”到“如何在刷题中培养物理兴趣”，从“超导应用的最大成本瓶颈”到“量子技术将如何改变普通人生活”，罗会仟研究员耐心解答的同时，还向同学们抛出“诺贝尔奖奖牌背面图案是什么”的竞答题点燃全场。他还以亲笔签名著作和诺奖复制奖牌相赠，以此勉励学子永葆求知热忱。

△赠书留念

讲座尾声，罗会仟研究员向大化高中36个班级的学生代表赠送了他亲笔签名的科普著作《超导小时代》。一张张笑脸定格在镜头中，科学的星火在瑶乡学子心中悄然燎原。

精准把脉：实验室建设与实验教学的专业指导

4月14日，专家团队深入大化瑶族自治县高级中学物理实验室，进行了现场参观与指导交流。

△实验室建设指导

专家团队指出，物理是以实验为基础的自然科学，新课标已将21个学生必做实验明确纳入考试范围，高考实验题占比及难度逐年增加，必须高度重视。面对县域中学班级规模较大、学生动手能力普遍偏弱的现实，团队强调不能盲目追求“学生主体性”而放任自流，教师应在实验前讲清原理、演示到位，让学生在充分理解的基础上循序渐进地独立探索。针对实验器材不足的难题，专家团队建议充分利用数字化实验手段提高实验效率，同时鼓励教师自制教具，用低成本材料设计高表现力的演示实验。

星火已燃：教育帮扶的深远回响

此次“强师励教行”与“强师科普行”双行并举，是北师大物理与天文学院践行“强师工程”核心使命、服务国家教育战略的生动缩影。从专题座谈会的共话初心，到课堂诊断的精准把脉，到教师讲座的理念更新，到实验室指导的务实推进，再到科普讲座的梦想点燃——每一项活动都体现了“兴趣为基、素养为核、创新为要”的育人理念。

大化高中的师生们用最质朴的热情回应着这场跨越千里的教育奔赴。课堂上，学生们专注的眼神、踊跃的发言；实验室里，老师们认真记录、虚心求教；报告厅中，孩子们高举的双手、闪亮的眼眸——这些瞬间汇聚成最动人的画面。一所县域中学的成长，不在于一两次升学数据的跃升，而在于每一位教师眼中有了更清晰的方向，每一位学子心中有了更辽阔的远方。

正如桑海波副院长所言：“芳菲未尽，星火已燃；强师同行，其道大光。”当科教的星火跨越千山万水，在瑶乡大地上点燃一个个求知的心灵，我们坚信，这些曾经仰望星空的孩子们，终将成为照亮未来的光。

此次系列专题活动的成功举办，不仅为县域中学物理教育注入了新的活力，更为高校与中学协同育人探索了可复制、可推广的实践范式。未来，北师大物理与天文学院将继续以“强师工程”为指引，通过线上联合教研、骨干教师专题工作坊、学生科学素养提升营等长效机制，搭建可持续、双向奔赴的支持体系，推动更多优质教育资源下沉基层，为教育强国建设贡献京师物天的智慧与力量。

△合影留念